...IL PAESE DI ALICE...

Ciao a tutti!!!!!!!!!!!

2009-01-29T13:54:00.006+01:00

Con questi due post finisco il mio blog...ringrazio le persone che hanno letto e si sono interessate a questa tematica.E' stato un modo per studiare e approfondire certi aspetti del bambino che ho ritenuto molto interessanti e utili.
Vi ringrazio ancora tutti....CIAO!

PROBLEMATICHE PSICO-MOTORIE: DEBILITA' MOTRICE

2009-01-25T20:20:00.004+01:00

Pfanner (1971)La motricità entra in relazione con la personalità del bambino,con la sua psiche.Entrambi costituisconol'organizzazione personale di una persona.

Si possono notare come certi bambini di età compresa tra 3-4 anni possono avere delle disabilità motorie inferiori rispetto a quella di altri coetanei.Spesso questi bambini non riescono a effettuare grandi movimenti e avranno uno sviluppo decisamnete inferiore rispetto a quello di altri bambini.Si è scoperto che ci sono delle tecniche di psicomotricità che migliorano l'aspetto motorio di questi bambini e ne garantiscono un apprendimento più veloce. .

MANIFESTAZIONI COMPORTAMENTALI PROBLEMATICHE: IL MUTISMO

2009-01-21T11:56:00.005+01:00

Tramer parlò di Mutismo nel 1934 e riscontrò determinate caratteristiche che comprendevano questa malattia come la capacità di questi bambini di essere in grado di parlare in situazioni familiari ma al di fuori del contesto si ammutolivano.Sostiene che la problematica del mutismo si riscontra in bambini che non superano i 5 anni.
Sono bambini che presentano determinati comportamenti al momento che gli si rivolge la parola, come innervosimento,si toccano i capelli,guardano da un'altra parte.Spesso è un modo del bambino di mostrare un ccerto timore nei confronti dell'estraneo nascondendosi e non parlando con la persona in questione!
Per aiutare questi bambini ad affrontare questa tipologia di problemaè necessario decidere un programma educativo con l'insegnate cercando di creare una relazione con il bambino in modo da creare fiducia e eventualmente un'apertura.

MANIFESTAZIONI COMPORTAMENTALI PROBLEMATICHE: L'ANSIA

2009-01-18T15:42:00.003+01:00

L'ansia è un particolare disturbo che colpisce molti bambini in età soprattutto prescolare nei quali si nota una certa diffidenza nel mondo.La non sicurezza che questi bambini dimostrano fa intendere che non ci sia la forza di affrontare la realtà e che ci sia una continua paura di perdere qualcosa o qualcuno a lui caro.I comportamenti tipici da ANSIA sono la paura di andare da solo a letto,la paura del buio,la paura del'uomo nero...
Il genitore deve riuscire a dare sicurezza al bambino attraverso gesti d'affetto e parole di incoraggiamento!

PROBLEMI RELAZIONALI: inserimento scolastico

2009-01-15T13:07:00.003+01:00

Molto importante per il bambino è l'entrata a scuola dove dovrà confrontarsi con u ambiente nuovo,persone nuove,educatrici,coetanei.
Inoltre c'è una richiesta per il bambino di affrontare le nuove attività cognitive che la scuola propone,mettersi in gioco,imparare qualcosa,rispettare le regole e così si possono verificare vari casi di bambini con più o meno disagi per l'entrata a scuola!
Il bambino che puo presentare più difficoltà può rispecchiare atteggiamenti di pigrizia nella'ndare a scuola e nella fase preparatoria(la sveglia)malesseri generici come vomito,male alla pancia o alla testa,tensione prima di entrare al cancello!
Sintomi che spesso spariscono nel fine settimane.Peerchè avvengono queste situazioni'perchè il bambino deve mettersi a confronto con situazioni di abbattimento per esercizi non riusciti,o materie non facili.E' a confronto con la difficoltà dell'imparare non solo teorico ma anche di relazionarsi con altri.

l'aggressività del bambino seconodo winnicott

2009-01-14T18:31:00.004+01:00

per riaspondere a iris che ha una situazione familiare dove il cugino è abbastanza aggressivo....winnicott ha studiato questo comportamento e ho trovato interessante pubblicare alcune sue ricerche sull'aggressività...prova a dare una letta...

"L'aggressività è un'energia, una forza vitale presente nel bambino sin dalla nascita,
quindi ancor prima che possa esprimere i suoi impulsi intenzionalmente”.
(D.W.Winnicott)

D.W.Winnicott, pediatra e psicanalista infantile, scriveva che "l'aggressività fa parte dell'espressione primitiva dell'amore, ed è legata all'oralità del bambino, all'esperienza sia fisica che mentale della fame, al piacere, al nutrimento ed alla sua insoddisfazione, che genera frustrazione, rabbia e ostilità, e desiderio di distruggere proprio l'oggetto di desiderio e di amore".

D.W.Winnicott parla di due facce della stessa medaglia che sono: nutrire e distruggere. Ciò significa che l'aggressività se mal gestita, può diventare energia distruttiva per sé e per gli altri.

Da quello che posso aver capito secondo Winnicot l'aggressività deve essere educata perchè se questo non avviene troveremo situazioni pericolose dove il bambino si sfogherebbe attraverso esplosioni di rabbia prendendosela con se stesso ma anche con altri!Questo potrebbe portare il bambino a farsi del male se non fermato rpima e al momento giusto educato a dovere.
Bisogna cercare di fargli capire cos'è il pericolo e dargli un limite in tutto quello che fà,e fargli capire che ogni azione ha una conseguenza per lui e per chi gli sta intorno!

problematiche risolvibili grazie alla psicomotricità

2008-12-22T17:24:00.005+01:00

La psicomotricità serve inoltre per guarire o comunque migliorare certe tipologie di problemi che possono riguardare certi bambini.sicuramente l'attività motoria fatta aiuta i bambini che hanno problemi di relazionarsi con altri.Serve per alleggerire il problema dell'abbandono nel momento del distacco dal genitore utile successivamente per creare una certa complicità e socilaità con gli altri coetanei.
Inoltre risolve anche dei problemi che riguardano più l'aspetto motorio e quindi certe debilità motorie,ritardi,balbuzie,aggressività,crisi di rabbia...

La mia esperienza...

2008-12-16T19:39:00.004+01:00

Vorrei raccontarvi la mia esperienza da educatrice che ho scvolto in un asilo nidoa spinea.'per tutto l'anno ho lavoarto insieme a una delle due proprietarie dell'asilo e ho notato che molte cose vengono sottovalutate sopratutto negli asili nid privati.A me sta parecchio a cuore la psicomotricità perchè insegno ginnastica propedeutica e non a bimbe di 3-4-5 anni e noto che spesso molti bambini hanno difficoltà di movimento,di creatività nell'usare gli attrezzi,pigrizia a cnhe,e credo che in parte sia dovuto dal fatto che quando erano più piccoli non sono stati spronati e seguiti a sviluppare altre frome di gioco che non siano il semplice gioco libero.cmq nell'asilo nido in cui ho fatto esperienza per un anno ho notato che il lavoro che mi facevano svolgere era praticamente inventato di sana pianta senza basi,senza studio,un programma annuale nato 7 anni fa e che non hanno modificato mai negli anni.Quindi le varie classi dei bimbi,che spesso si ritrovavano a stare tutti insieme,facevano spesso gli stessi lavori per ogni anno.Inizialmente io inesperta vedevo il lavoro di questi bambini molto ricco,e notavo anche una loro reazione positiva ai lavori,poi però dopo un anno i bambini sono aumenatati ed è arrivata una nuova ragazza a lavorare.Laureata in scienza della formazione primaria.Mi ha fatto vedere un'altra realtà,un altro mondo per il bambino,tantissime attività di pura creatività e non un semplice utilizzo di schede preformate.beh ho capiot che bisogna continuare a vita la formazione in questi settori perchè si imparano sempre cose nuove e utili per il bambino.Trovo che non sia giusto che molte persone possano aprirse un asilo senza la formazione adeguata.ringrazio cmq questa persona per avermi aperto gli occhi su questa realtà che non conoscevo.probabilmente vi racconterò ancora della mia esperienza più avanti magari riportandovi degli esempi di lavori svolti e magari mettendoci in gioco culle nostre esperienze...sarei curiosa di sapere se avete avuto anche voi esperienze simili alla mia.

La psicomotricità nella scuola materna 2a parte

2008-12-08T20:45:00.003+01:00

In base all’obiettivo che l'educatrice si pone nei confronti del bambino,possiamo definire degli obiettivi generici che riguardano qualsiasi bambino:
-        la comunicazione, sia con i coetanei,sia con l'adulto.Riuscire a comprendere il significato corretto di una frase,comprendere e rispettare le regole predefinite.
-        le conoscenze del proprio corpo quindi le varie parti attraverso esercizi mirati di mani gambe piedi braccia dita...l'equilibrio,la corsa,il salto.
-       stimolare il bambino al gioco dell'imitazione sia di animali che di persone e da grande anche di oggetti e mestieri.

L'obiettivo che le educatrici si pongono è quello di dare la bambino le competenze necessarie per impadronirsi del corpo,dei movimenti,delle conseguenze che un'azione può provocare.Altri obiettivi possono essere riconoscere un oggetto nello spazio,sapersi muovere all'interno di un luogo,orientarsi.

La psicomotricità nella scuola materna 1a parte

2008-11-29T14:46:00.003+01:00

I bambini fin dai primi anni di vita hanno un bisogno innato di socializzare ed è per questo che nelle scuole si creano contesti molto importanti e vari per stimolare la relazione con cose persone e luoghi.
La psicomotricità serve per stimolare le varie conoscenze che il bambino può incontare nel suo percorso,come la socializzazione con i coetanei ma anche con educatori e la sua famiglia,il rapporto con oggetti e luoghi differenti da quello di casa.Molto importante è che i bambini all'interno di questi momenti sia in grado di porsi a confronto con situazioni e racconti differenti dalla sua.
L'importanza dell'ascolto dell'altro è fondamentale per la crescita del bambino perchè lo si abitua a vedere una realtà differente dalla propria.Nei momenti di psicomotricità questo viene aiutato dall'utilizo di materiali come cuscini tappeti cerchi elastici,e grazie a varie attrezzature è possibile creare dei contesti in cui i bambini si confrontano,giocano e socializzano.
La padronanza dei gesti,delle azione,la consapevolezza di un preciso movimento,di un gesto,una mimica facciale ben precisa,sono le capacità che devono svilupparsi nel bambino dall'età di 2/3 anni fino ai 6,quando entrano nella scuola primaria.

LA PRATICA PSICOMOTORIA

2008-11-18T20:55:00.004+01:00

L'educazione psicomotoria esercitata in un luogo preciso,con tempi e materiali precisi unisce tre obiettivi fondamentali per la crescita di un bambino:

- la comunicazione;la capacità di esprimersi in modo corretto,di capire cosa ci viene richiesto e riuscire a rispondere in maniera corretta.Saper esprimere le proprie emozioni,comunicare ciò che si pensa,pensare che comunicare significa scamvbio di qualcosa utile per confrontarsi con l'altro.
- la creazione;significa creare per esprimersi,il bambino deve creare qualcosa vocalmente,attraverso composizioni di oggetti,esperimenti,per esprimere ciò che è dentro di lui.
- l'operazione che richiede capacità più complesse di ricerca dello spazio,dell'utilizzo di forze diverse,conoscenza di larghezza altezza lunghezza.

Tappe fondamentali dello sviluppo psicomotorio riferito ad un’età compresa tra i 0 -12 mesi.

2008-11-11T12:32:00.005+01:00

Qui sotto è riportata una tabella delle tappe fondamentali dello sviluppo psicomotorio riferito ad un’età compresa tra i 0 -12 mesi.
Va tenuto presente che è puramente indicativa. Infatti, ogni bambino ha uno sviluppo personale, espressione di una costituzione biologica, ma anche di una crescita intellettiva ed affettiva stimolate dalle esperienze e dalle relazioni con l'ambiente e le persone.

1 mese	Adagiato a pancia In giù tende a sollevare la testina per seguire con gli occhi una sorgente luminosa e forme colorate, percepisce il volto umano, ma solo ad una minima distanza, si calma e smette di piangere, quando gli sì parla o si prende in braccio, distingue l'odore materno, emette solo vagiti e piccoli suoni inarticolati.
2 mesi	Gira la testa nella direzione di provenienza della voce, sollevandola per qualche istante, segue con lo sguardo le persone che si allontanano pronuncia alcuni suoni molto simili alle consonanti. Sorride ai visi familiari, è in grado di prendere qualche abitudine
3 mesi	Riesce a mantenere Sollevata la testina, quando si trova supino, balbetta suoni prolungati che associano consonanti con vocali, esprime già soddisfazioni o disgusto con un'elementare mimica facciale e con la voce, esplora il suo corpo, giocando con le mani succhiandole e guardandole, riesce a tenere in mano gli oggetti.
4 mesi	I suoi movimenti sono molto più consapevoli: è curioso, gira la testa per scoprire 1a provenienza di un rumore, afferra gli oggetti e 1i scuote, sorride in risposta, gorgheggia e grida per richiamare 1'attenzione, riconosce la mamma, le persone con cui vive e gli oggetti d'uso comune come il biberon.
5 mesi	Resta seduto con la schiena dritta e la testa ben eretta se è appoggiato, è in grado di voltarsi su un fianco, si protende verso l'oggetto che gli viene offerto, emette gridolini di gioia sorridendo con spontaneità, riconosce la sua immagine riflessa nello specchio.
6 mesi	Riesce a stare seduto senza punti d'appoggio, afferra senza difficoltà gli oggetti a portata di mano studiandoli con curiosità, esprime con chiarezza le sue emozioni, tenta di interessare con balbettii e suoni produrti con le sue manine le persone con le quali intende comunicare.
7 mesi	Manifesta grande curiosità per il mondo che lo circonda, mangia da solo un biscotto o una pappetta con il cucchiaio, rifiuta la pappa che non gli piace cammina a gattoni, combina vocali e consonanti in modo consapevole come: ga-ga ma-ma, pa-pa, ha dei giocattoli preferiti
8 mesi	Riesce a reggersi leggermente sulle gambe e, da seduto, si può girare verso un lato o piegarsi per raggiungere un oggetto, passa da solo dalla posizione supina a quella prona, segue perfettamente una cosa che si sposta trovandola, gioca a nascondino, esprime curiosità verso gli estranei e tendenzialmente piange, quando la mamma si allontana.
9 mesi	Aiutato, muove i primi passi e resta in piedi nel box, inizia a dire mamma o papà e protesta se gli viene tolto un gioco, comprende il senso di molte parole, comincia a mangiare da Solo, batte 1e manine e 1e agita per salutare, ha già delle preferenze sulle persone che gli fanno compagnia.
10 mesi	Si alza in piedi per conto suo, esplora 1a casa andando a gattoni con disinvoltura, afferra gli oggetti di piccole dimensione opponendo indice e pollice, beve da solo in un bicchierino, ripete i suoni ascoltati, capisce i1 no del genitore, ma non è poi così sicuro che obbedisca.
11 mesi	Cammina con un punto d'appoggio, pronuncia 1e prime parole oltre a mamma e papà, afferra il senso di alcune domande, acquista rispetto all'ambiente circostante i1 senso di profondità con la visione tridimensionale, inizia ad avere atteggiamenti da "protagonista”, non esitando di fronte a nulla pur di richiamare l'attenzione.
12 mesi	Cammina da solo e, se si trova in piedi, riesce a chinarsi per raccogliere gli oggetti per terra, capisce dal tono di voce le intenzioni dell’interlocutore provando gioia o paura, comincia a giocare mettendo in relazione tra loro i giocattoli, ripete i gesti che sono risultati ridicoli, porge gli oggetti che gli vengono richiesti.

Nota: E' del tutto normale che a volte il bambino ritardi in alcune capacità ed attività e sia precoce in altre. Ogni tappa è la premessa di quella successiva. Per questo nel caso di un ritardo considerato anomalo, è opportuno rivolgersi al medico pediatra, che potrà rassicurarvi od intervenire in maniera adeguata.

ho trovato questo sviluppo molto interessante soprattutto per chi lavorerà negli asili nido,cosi volevo proporvelo come semplice lettura.

L'argomento è tratto dal TNPEE Alfredo Cavaliere Converti Fortunata Alboretti.
La citazione della dicitura è tratta dal sito www.psicomotricista.it

LA PRATICA PSICOMOTORIA

2008-11-07T16:03:00.006+01:00

Secondo Acouturier la pratica psicomotoria si sviluppa per conoscere la persona e il suo modo di vivere nell'essere.Serve sostanzialmente per creare un rapporto positivo con l'altro,per creare delle situazioni cotruttive nella relazione con coetanei e non ovviamente fornendo materiali,elementi necessari in base all'età dei soggetti.L pratica psicomotoria serve per far affrontare in maniera positiva e costruttiva anche i momenti di difficoltà del bambino accompagnandolo in uno sviluppo sia cognitivo che simbolico che affettivo che espressivo che motorio!
Questa pratica serve sosanzialmente per i momenti di crisi dei bambini dove inseriti in un ambiente confortevole e ricco di stimoli,i bambini sanno che all'interno insieme a loro ci sono educatrici pronte ad aiutarli a risolvere qualsiasi difficoltà accompagnandoli nella loro crescita.

Il Processo Evolutivo

2008-11-04T12:58:00.011+01:00

La psicomotricità è un insieme di pensieri e azioni che qualsiai essere umano compie e con cui deve entrare in relazione..

La psicomotricità si sviluppa da 0 ai 12 anni di vita:

il primo periodo che va dai 0-3 anni =periodo del corpo vissuto e un periodo in cui il bambino necessità di vivere ed esplorare imparando a riconoscere distanze e forme, e può iniziare a stabilire relazioni di SOPRA , SOTTO , A LATO , DENTRO, FUORI , INTORNO

A 3a6anni=periodo in cui inizia l'interiorizzazione del bambino e nascono le prime capacità di imitazione necessarie per capire e conoscere ciò che gli sta intorno.

L'ultimo periodo va dai 6a12-14 anni( in cui il bambino capirà i volumi fisici,masse e corpi,pesi,distanze.

ATTREZZI DELLA PSICOMOTRICITA'

2008-11-01T11:59:00.003+01:00

Per vedere gli attrezzi utilizzati nelle attività di psicomotricità vi consiglio di andare a visitare questo sito :
http://conquestore.it/store/psicomotricità

Ce l'ho fatta anche io finalmente!!!

2008-10-31T11:13:00.000+01:00

Ciao a tutti!
Questo blog mi servirà per
farvi capire l'importanza che
la psicomotricità ha per il
bambino anche di età inferiore
ai tre anni.

Buon lavoro a tutti!!!!